2024 - 2025 学年第二学期，在学校的整体规划引领下，我始终坚守 “立德树人” 根本使命，聚焦学生核心素养培育，扎实推进德育工作。现将本学期德育工作开展情况总结如下：
本学期，学校以 “培养具有家国情怀、健全人格、责任担当的新时代少年” 为德育核心目标，进一步优化德育工作体系。依托校长室统筹、德育处主导、年级组落实、班主任执行、学科教师协同、家校社联动的六级网络架构，细化各层级职责。制定《2024 - 2025 学年第二学期德育工作实施细则》，明确每月德育主题与重点任务，并将德育工作成效纳入教师月度考核与评优评先体系，确保德育工作高效、有序推进。
（一）主题教育，厚植家国情怀
围绕传统节日与重大纪念日，开展系列主题教育活动。清明节组织 “缅怀先烈，传承红色基因” 祭扫活动，带领学生前往烈士陵园敬献花圈、聆听英雄事迹；五四青年节举办 “青春心向党，建功新时代” 主题团日活动，通过演讲比赛、红色电影展播等形式，激发学生爱国热情与奋斗精神；端午节开展 “品味端午，传承文明” 民俗体验活动，让学生动手包粽子、制作香囊，感受传统文化魅力，增强文化自信。
（二）学科融合，实现协同育人
持续推进学科德育深度融合。语文课堂上，结合课文《邓稼先》开展 “致敬科学脊梁” 主题研讨，引导学生学习科学家的奉献精神；物理课在讲解能量守恒定律时，融入节能环保理念，培养学生的社会责任感；英语课通过介绍中国传统文化节日的英文表达，强化学生的文化传播意识。本学期，各学科累计开展学科德育融合教学案例研讨 20 余场，促进了知识传授与品德培养的有机统一。
（三）心理护航，助力健康成长
针对学期中后段学生学习压力增大的情况，心理健康教育工作持续加码。心理健康教师开设 “轻松备考，快乐成长” 系列心理课程，通过情景模拟、团体辅导等方式，帮助学生缓解考试焦虑；开展 “心灵树洞” 活动，鼓励学生匿名写下烦恼，由心理教师和班主任共同解答，及时疏导学生心理问题；组织 “班级心理委员培训”，发挥朋辈互助作用，构建校园心理防护网。
（一）班主任队伍：精研赋能