蝉鸣渐起，夏木成荫。伴随着骄阳似火的热烈步履，2024-2025年第二学期的语文教研工作已悄然落下帷幕。在这一学期里，我校语文组在学校领导的悉心指导下，以“提质增效、赋能成长”为核心，秉持“深耕课堂、精研教学”的理念，扎实开展各项教研活动。现将本学期工作梳理如下：
（一）深耕集体备课
每周二下午，语文组教师齐聚一堂，以“周周有主题，次次有实效”为目标开展集体备课。主备教师先就单元整体设计进行阐述，从课标要求、教材编排到学情分析，层层递进。组内教师围绕教学重难点、情境创设、活动设计展开热烈研讨，如在研讨五年级下册《祖父的园子》一课时，通过模拟“童年游戏情境”激发学生共情，最终形成兼具科学性与趣味性的共案。此外，我们建立了动态备课资源库，将各年级优秀教学设计、课件分类归档，实现资源共享与优化。
（二）优化作业设计
立足“双减”政策，语文组开展“分层+实践”作业设计研讨。基础作业注重夯实字词基础，如三年级设计“汉字魔方”趣味练习；拓展作业侧重能力提升，如四年级“为古诗绘制连环画”；实践作业则强调生活联结，如六年级“采访社区老字号”撰写报告。同时，我们制定《作业设计评价表》，从趣味性、层次性、创新性三方面量化评估，本学期共收集优秀作业案例86份，汇编成《春日拾贝——语文特色作业集》。
（三）研磨教学模式
围绕“情境驱动·任务领航”教学理念，教研组深耕“三段六步”课堂模式：课前通过前置学习单激活经验，课中以“主问题+子任务”推动探究，如在《景阳冈》教学中，以“假如你是导游，如何向游客介绍武松打虎的惊险场景”为主任务，串联朗读品味、动作创编等子活动；课后通过分层作业实现素养迁移。该模式在全校公开课中展示4次，获听课教师一致好评。
（一）专家讲座传真谛
3月，特邀市语文教研员李老师开展《新课标背景下学习任务群的落地策略》专题讲座。李老师以六年级“语言文字积累与梳理”任务群为例，详解如何将碎片化知识转化为结构化学习，辅以《古诗三首》整合教学案例，让教师们明晰“以任务为链，以活动为桥”的实施路径。讲座后形成的《任务群教学设计指南》，为教师实践提供了操作范式。
（二）观摩研讨拓视野
4月，组织教师观摩“长三角语文教育论坛”线上直播课，重点学习《刷子李》一课的“微格教学”策略——通过慢放视频、拆解动作描写训练学生细节刻画能力。课后研讨中，教师们结合自身教学反思，如在《人物描写一组》教学中尝试“动作分解+心理旁白”写作训练，形成《描写类文本教学策略集》。