本学年教研工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，锚定"办好人民满意的教育"总目标，坚持以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为行动指南，以教师专业发展为核心引擎，以课堂教学改革为主攻方向，以数字化转型为重要抓手，深化"研修一体、研用结合"工作机制，着力构建"素养导向、技术赋能、协同共生"的教研新格局，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢教育根基。
坚持"三聚焦三提升"工作思路：聚焦教师队伍建设，提升专业素养；聚焦课堂教学变革，提升育人实效；聚焦教研机制创新，提升保障能力。通过系统化、项目化、精准化的教研实践，力争实现"四个显著"目标：教师教育教学理念显著更新，课堂教学质量显著提高，学生核心素养显著增强，学校教研品牌显著彰显。
（一）深化教师专业发展体系建设
以"分层培养、精准赋能"为原则，构建"新苗-骨干-名师"三阶成长通道，实施"青蓝工程""领航计划""名师工作室"三大培养项目，全面提升教师教书育人能力。
（二）推进课堂教学改革纵深发展
以"精智教学"为核心理念，深化"问题导学、情境体验、项目驱动"三大教学模式创新，打造"高效、生动、智慧"的课堂新样态，促进学生深度学习与能力迁移。
（三）构建数字化教研生态系统
以"技术赋能教育"为导向，推进"智慧备课、智能授课、精准评价"三位一体数字化教学体系建设，实现教研活动线上线下融合、教学资源共建共享。
（四）完善校本研修质量保障机制
以"实践反思、同伴互助、专家引领"为路径，健全"主题研修、课例研讨、课题研究"多元研修模式，提升校本研修的针对性和实效性。
（五）加强学科建设与课程开发
以"核心素养落地"为目标，深化国家课程校本化实施，开发具有学校特色的校本课程群，构建"基础+拓展+创新"的课程体系。
（一）筑牢教师专业发展根基
1.实施分层培养工程
一是新教师成长计划。落实"1369"培养目标（1年站稳讲台、3年胜任教学、6年成为骨干、9年成为名师），通过"师徒结对""跟岗学习""教学基本功达标考核"等措施，帮助新教师快速提升教学常规能力。每学期组织新教师汇报课、教学反思评比、教学设计大赛等活动，促进教学技能提升。
二是骨干教师提升计划。选拔30名教学能力突出的教师组建骨干教师研修班，通过"专题培训+课题研究+跨校交流"模式，提升教育科研能力。要求骨干教师每学期承担1次校级以上公开课、主持1项校级微课题、撰写1篇教学论文，发挥示范引领作用。
三是名师领航计划。成立3个校级名师工作室，聘请高校专家、教研员担任顾问，围绕"课堂教学创新""课程开发""课题研究"等主题开展研究。工作室每年需培养2-3名青年教师、开发1门校本课程、发表1篇核心期刊论文，打造学科教学高地。
2.创新教师培训模式
一是"菜单式"专题培训。根据教师需求设置"新课标解读""大单元教学设计""AI教学应用""家校沟通技巧"等培训模块，采用"线上自学+线下研讨"相结合方式，每学期开展8-10次专题培训，实现培训精准化。
二是"沉浸式"实践培训。组织教师赴名校跟岗学习、参与跨区域教研共同体活动，安排教师到科技馆、博物馆等场所开展实践研学，拓宽教育视野。每学年组织2次跨区域教学交流活动，促进经验分享。
三是"赛课式"技能培训。举办"青年教师教学大赛""班主任能力大赛""信息化教学能力竞赛"等赛事，以赛促教、以赛促学。建立"赛前磨课-赛中展示-赛后反思"闭环机制，提升教师实战能力。
（二）深化课堂教学改革实践
1.推进三大教学模式创新
一是问题导学式教学。推行"情境导入-问题提出-探究解决-总结提升"四环节教学流程，要求教师每节课设计3-5个梯度问题，引导学生自主思考、合作探究。各教研组每月开展1次问题设计研讨活动，汇编优秀问题案例集。
二是情境体验式教学。倡导"生活情境、虚拟情境、实验情境"三类情境创设，利用AR/VR技术、实验器材、生活素材等构建沉浸式学习环境。每学期开展"情境教学优秀课例"评选，推广"语文生活化阅读""数学情境建模""科学探究实验"等特色课例。
三是项目驱动式教学。各学科每学期至少设计1个跨学科项目学习主题，如"校园雨水花园设计""传统节日文化数字化传播"等，引导学生在真实问题解决中发展核心素养。建立项目成果展示平台，举办年度项目学习成果博览会。
2.优化课堂教学评价体系