各位老师：
大家好！
今天我们再次坐在这个熟悉的会议室里，开的是新学期的第一次全体教师大会。窗外的桂香还没完全散尽，学生的笑声已经从教学楼传过来——那个喧闹、生动、真实的校园节奏，回来了。
我想先跟大家分享一部电影。这是暑假期间我在电视上看到的——陈佩斯主演的《戏台》。老艺术家这次拍得不浮夸，反倒挺扎心。里面有句台词我记得特别清楚：“戏，比天大。”你听着像是说一出戏，可那股子劲儿，那份认死理儿、守底线、宁折不弯的劲头，看着看着，我就觉得：这哪是演戏？这不就是我们教育人日常的缩影吗？
所以今天这场会，我想围绕这部电影背后的三个问题：为何而教、育人为要、如何践行，跟大家好好唠一唠。
说白了，“为何而教”，听起来像是教育理论的开场白，但对我们每一个站在讲台上的人来说，它其实是个“绕不开”的问题。
你可能是从师范出来就分配进来的，也可能是半路转岗从其他行业走进课堂的，还有人教着教着已经十几年甚至二十多年了。有时候我们忙得连喝水都顾不上，可一抬头，还是会问自己一句：我这是图个啥？
图名？在校内你再有名，走出校门，学生家长未必认得你；
图利？说实话，干这一行的老师都知道，干得越多不一定挣得越多；
图省事？那你就别选教师。
所以，我认为我们留下来的、愿意继续坚持的，是因为我们心里或多或少认同了一件事——教育有意义。它不是一天两天见成效，但它像种树，你埋下一颗种子，三年五年，它会发芽；十年二十年，它会成材。
就像电影里的五庆班，不是演戏赚钱，是守着“戏比天大”的那个信念——“我这出戏，就算坐一半观众，也得唱下去。”
我们学校也一样。你们有没有注意过，学校一楼那面“荣誉墙”上的照片，有多少是我们退休老教师的？有的老先生现在走路都得人扶，可当年一支粉笔能讲四十分钟不喝水。为啥？他说：“学生坐在下面，我这口气不能断。”
我觉得这就是答案：我们之所以成为老师，不只因为学到了教书本领，还因为有人用言传身教教我们做人的道理。
我知道，过去几年，我们太多时候都被数据追着跑。
教学质量监测、一质一检、升学率、均分……每一个数字都像一根线，拴着教研、拴着家长评价，也拴着老师的心情。
但今天，我想跟大家说一句掏心窝子的话：
如果教育的目标只剩下“出分数”，那我们做的是“加工”，不是“育人”。
我不是否认考试的重要性，它确实是教育不可缺的部分。可别忘了，我们面对的，是一个个活生生的孩子，不是工厂流水线上的“产品”。