各位老师、同志们：
大家上午好！
每年秋季开学这场“老地方、老时间”的全体大会，似乎成了我们之间的一种默契：一句“欢迎回来”，也许说不上多么隆重，却有一种特别的亲切。开学这几天，天气不急不躁，孩子们陆陆续续归队，校园又恢复了往日的热闹，我心里也多了一份安定。今天站在这，我不想讲套话，更不想占用大家太多时间。我就围绕三个词跟大家聊一聊：状态归位、课堂归真、情绪归稳。
我知道，很多人这两天最常说的一句话就是：“人回来了，心还没完全回。”这不是说大家不敬业，而是事实——假期模式和开学节奏之间，总要有个切换的过程。
1. 回到“准备好再上场”的状态
我常说一句话：“你怎么开始，就怎么继续。”新学期刚开头的时候，是最容易松、乱、慌的。松在节奏上，乱在事务上，慌在心态上。如果我们在这时候没有把状态调回来，后面一整个学期都很容易跟不上节奏。
前几天有位年轻老师悄悄跟我说：“校长，我总觉得自己‘还没开机’，已经排课上岗了，脑子还在度假。”我笑着告诉她：“那你就要比别人多预热十分钟。”咱们做老师的，要比学生先进入状态。不是喊几句口号、贴几个标语就行了，而是真正坐下来，翻翻教案，想想本班学生的性格、差距和可能的问题点，这就叫归位。
2. 回到“心里有事”的状态
教师不是打卡上岗的工作，更像一场持续的情感和责任投资。如果你的心里装着学生，走进教室就不会是“演一节课”，而是“经营一段关系”。我们讲“状态归位”，核心不是“人来了”，而是“心回来了”。
比如，谁在关注咱们新初一新高一的适应状态？谁留意到上学期几个“边缘孩子”有没有变化？哪个老师这两天已经约了几位学生谈话？这些细节，背后都藏着一个“状态归位”的教育人。