亲爱的老师们：
大家上午好！
又是一年开学季。夏天的蝉鸣刚刚退场，操场上的桂花已经带来了新学期的香气。我们的校园，又热闹起来了。
这是一年中我最喜欢的一个时刻。教室重新亮了灯，黑板擦得干干净净，走廊里又响起孩子们奔跑的脚步声。站在讲台上，看到一双双干净的眼睛、一张张期待的笑脸，我相信，你们的内心和我一样，有一份久违的激动，也有一份熟悉的责任。
今天我们坐在这里，不是为了听一场“规定动作式”的大会，而是希望彼此对话、共鸣，重新找回我们为什么选择做老师，应该怎样把“人”教好，怎样把“人”的底子立稳。
这几年，我越来越觉得，决定我们教育能走多远的，不是教学大纲有多厚，也不是成绩表多好看，而是我们作为老师，这颗“心”有没有温度，这个人有没有厚度。这不是大道理，是我们每一个人身上最基本的“人味”。
所以今天，我想和大家聊三个词：人心、人品、人格。
学校不是工厂，我们不是流水线上组装知识的机器。教育从来不是冰冷的技术活，它必须有温度，有人味，有走心的陪伴。
说件小事。上学期，我听说四年级有个孩子，成绩一直不错，突然有一阵子情绪低落、作业拖拉。班主任也很着急，但始终没找到突破口。后来是音体美综合组的一位老师，在一节美术课上注意到他总是一个人默默坐在角落画画，就悄悄留下来和他聊了十来分钟。那次谈话，没有讲道理、没有训斥，只是听孩子讲了些家里的情况、最近的烦恼。后来你猜怎么着？这个孩子居然主动写了篇作文，名字就叫《谢谢你看见我》。
老师们，你们有没有意识到，你随口的一句关心，可能是孩子那天收到的唯一一点温暖；你一个不经意的鼓励，可能就是他坚持下去的全部动力。
这就是“人心”的温度。它不是靠规章制度规范出来的，而是藏在我们每天的眼神、语气、动作里。
学生不是学习机器，他们是人，是有情绪、有波动、有喜怒哀乐的孩子。他们最敏感，也最容易被打动。
我们常说“教书育人”，其实很多时候，“育人”不在课堂，而在生活的每一个缝隙里。是你在早上第一声问候里，是你在走廊里一个不经意的眼神里，是你愿意放慢脚步听学生说完他那点“鸡毛蒜皮”的烦恼。
一所学校有没有温度，不是看口号喊得响不响，而是看老师脸上的表情，是看学生走路的神情。