各位班主任老师：
窗外的阳光刚刚好，有几棵银杏已经悄悄泛起黄意。我们又一次站在了新的学期起点。
说实话，每年开学季我心里都是五味杂陈。一方面仿佛“程序加载”——迎新、排课、强调制度、分配任务，这些年年重复，但又年年不同。另一方面，现在坐在这里，面对你们熟悉的一张张面孔，我心里是真的踏实。因为我知道，无论外部环境怎么变，我们这支班主任队伍一直是学校最有韧劲、最靠得住的一支队伍。
有句话我很认同：“你能把一个班带扎实，就一定能把一所学校带稳。”所以我们常说，班主任，是学校发展最深的根，是教育质量最厚的土。
今天这场会议，我想围绕九个字和大家“摆一摆，说一说”新学期班级工作的新路径。
这九个字是：肩有责，心有光，行有度。
看起来很普通，但它们背后藏着我们这个岗位最核心的价值。
首先，我们得先对一些“偏见”纠个偏。
前不久，在一个大会上听到一个年轻老师私下说：“我是专业老师，不是保姆式管理人员。” “做班主任只是完成任务，别太认真。”说实话，这话我听着，不生气是假的。但更多的，是遗憾。
我们的教育，不能只有教学成绩那一块拼图。一个学生成绩再好，如果内心空空、人格失衡、没有规则意识，那他未来注定走不远。班主任，看似管琐事，但本质是引路人——你带着一群人，奔向未来。
所以我们说，“责任感”不是被压出来的，而是发自内心的职业认同。
（1）你在“扛事儿”，也在“养根儿”
一个班的风貌不是偶然，它背后立着的是你这位班主任。
你是不是早读守在讲台上了，你是不是中午在教室巡视了，你是不是下午课间拦住了那个情绪不对劲的学生——这些点点滴滴，能决定一个班级是乱是稳，是沉浮还是向上。
我们注意到，有的老师常说学生“没救了” “不听话”，但我想说，学生是会被“熏”的。一个班主任对规范、对纪律、对正面文化是不是坚持，是不是细致，决定了孩子们在什么空气里成长。
也许你没意识到，你在扛事儿，也在传递价值观，也在“养根”养心。
（2）聚焦班级“育人场”，搭好孩子的成长平台
一个好的班主任，不是天天追着学生批评、考核、通报，而是懂得搭平台，“放上水，再种花”。
我建议大家可以尝试“三件小事”：
一是打造一个“班级小记者团”或者“心声墙”，让学生学会表达，学会看见彼此。
二是组织一次“无声午餐”活动，大家安静吃饭，强化秩序感。
三是布置一个“温暖角”——哪怕就是一排小便利贴，谁帮了谁，谁说了句好听的话，贴上去，别小看这种文化微建设，它能制造集体感。
你培养的，不是安静听话的学生，而是有自我意识、有团体归属感的孩子。