各位新老师：
大家上午好！
今天看到你们，我真的挺激动的——这份激动不是因为“又多了一批新生力量”，而是因为看到了三十年前的自己。
我清楚记得，自己第一次走进教室，手心里全是汗，学生看我一眼，我都觉得像被“扫射”；第一回被学生问住，脑子直接短路；第一节课上完，我坐在办公室默默地想了十分钟，怀疑人生。
但也就是从那一天开始，我慢慢明白了——讲台这个地方，它看起来很小，但你只要真心站进去，它就会变成你生命里最大的舞台。
今天，你们即将站上这个舞台。
我不想讲大道理，也不想给你们贴标签，比如“新鲜血液” “未来骨干”这种词说得多了也空。我想说的，是三个词，也是三句掏心窝子的提醒，希望你们能带着这三句话，走进新学期，走进你和学生的每一次相遇。
咱们说“师者，所以传道授业解惑也”，但我更想补一句：所以传“心”、授“情”、解“人”。
很多年轻老师刚站上讲台，总想着“我要讲得完美” “要把课堂节奏控得特别好” “学生都要服我”……这没错，但你很快会发现：孩子不一定记得你讲了什么知识，但一定记得你当时的眼神、语气、态度。
你要给学生的，绝不仅仅是“知识点”，而是“我值得被关注” “我在被理解” “我没被放弃”的感觉。
我曾听过一个年轻老师说：“那个学生太难带了，我劝他放弃文科。”但他没想到，这句“劝退”的话，学生记了一辈子。也见过一位老师，每天多走两步，到校门口接那个总迟到的孩子，三个月后，那孩子成了班里最守时的。
所以，新老师们，请你记住：你的一句话，可能是学生人生的拐点；你的一次原谅，可能是他们重新站起来的起点。
我们不是站在讲台上发号施令的“管理者”，而是蹲下来听一听孩子“没说出口的话”的“倾听者”。
先把人看见，再谈教好书。
刚走上讲台的时候，最容易出现两个极端：
一个是“对学生太用力”，总想“管住” “压住” “改掉”学生的不听话、不配合；
一个是“对自己太苛刻”，今天教得不顺就怀疑自己“是不是不适合当老师”。
其实，这两个问题，答案都一样——你要学会走进学生，也要学会接纳自己。
第一，要相信“学生不是问题，是提示”