各位老师，同仁们：
今天我们齐聚于此，召开本学期第一次班主任工作例会。借此机会，我要由衷地说一声：谢谢大家，辛苦了！
开学这段时间，校园里热闹又温馨，我见到了许多熟悉的面孔，也看到了无数忙碌的身影。有的老师天不亮就进学校处理事务，有的班主任连夜开家长会、排座位、做心理访谈……说实话，我每走过一次教学楼心里就沉甸甸一次。沉的是责任，却也让我感到心安和骄傲——我们有这样一支默默付出、踏实肯干的班主任队伍。
新学期，意味着新起点，也对应着新节奏、新责任。今天的主题就围绕一个核心——我们这个团队如何在新学期“守住责任、带好班级、筑好安全”，实现一个“稳”字、落好一个“实”字。
下面我想围绕“三个关键词、一条底线”，来谈谈我们接下来要重点抓的工作。
班主任的工作很像是一位列车长，开学初这段时间，就是列车刚启动、行驶方向刚刚确定的时期。
很多老师都懂这个规律：开学三周养成的班风，往往决定了一整个学期的节奏。你该立的规矩立没立？你该传达的标准有没有落地？你该“碰一碰钉子”的时候有没有及时管理？这一阶段，松一寸，后面就很难再收回来。
我看到咱们初一年级一位班主任，就抓住了这“前两周的黄金期”，把班级文化建设做得非常走心——他们班每天早读前有“1分钟晨语”，让学生轮流分享一句正能量的话，简单却温暖。一个学生告诉我：“每次轮到我读，我都感觉离老师更近了。”
还有初三年级某班主任，每天下午备课空档就去走廊巡视一圈，不说重话、不发火，但盯得住、管得细，孩子们虽然不说，但心里是服气的，纪律一天天紧起来了，学习劲头也跟上来了。
我要强调一点：班主任要有“状态管理”的意识。如果你在开学初能把班级状态带起来，后续你会事半功倍。
今年特别提倡大家重点关注两个“状态”：
1.学生心理状态：别忘了，这届学生普遍经历了突变的社会节奏、家庭期望压力、个体适应力差异，班主任要及时识别情绪变化，多一分引导、多一手温度；
2.家校协同状态：良好的开始是成功的一半，面对家长，我们要主动建立沟通机制，尤其是重点生家庭，要“有计划、有策略、有温度”地推动家校协作进入正向循环。
大家都明白一个道理：孩子的习惯养得早，班主任的后期工作才不累。
我们常说品德教育、行为规范，形式可能在变，但好习惯的养成始终是基础工程、地基工程、长久工程。
有位教六年级的老师告诉我：“只要我盯紧了孩子们早上进班的顺序、书包的摆放、值日的落实，班级的学习状态特别快就上轨道了。”看似小事，其实一点也不小。