各位校长同仁：
大家好！
今天特别荣幸能和大家一起交流管理经验，我想分享的主题是怎么激发教师内驱力，让老师们从 “要我成长” 变成 “我要成长”。
在教育这行干了这么多年，我越来越觉得，教师是学校发展的核心力量，而校长要做的，就是给他们搭好台、服好务，让他们愿意主动往前走。经过这些年的实践，我总结出要围绕四个关键点来做 —— 让老师有意义感、支持感、成就感和归属感，这四方面凑齐了，老师的成长就会变成自觉的事儿。接下来我就具体跟大家聊聊我们学校的做法。
第一个要做的，就是让教师看见工作的意义，这是他们愿意成长的根基。
老师要是不觉得自己的工作有价值，光靠催是没用的。我们是怎么干的呢？一方面，经常组织教师成长分享会，不是搞那种严肃的汇报，就是让老师们坐在一起，聊聊自己教学里的真事儿。比如有的老师会说，怎么帮一个原本不爱学数学的孩子，慢慢跟上进度，甚至爱上这门课；还有的老师会分享，自己改了好几次教案，终于找到让学生感兴趣的教学方法。这些故事特别有感染力，老师们说着说着，就会重新感受到教书这份工作的温度和价值。另外，我们还会在校园宣传栏、校报还有公众号上，展示老师们的优秀教案、获奖证书，还有学生的优秀作品、进步事迹。让老师一眼就能看到，自己的努力没白费，不仅帮到了学生，还为学校添了力，这种自豪感一上来，工作的劲头自然就足了。
另一方面，要和老师对齐目标，让他们有主人翁意识。
学校要往哪儿走、要培养什么样的学生，不能只靠我一个人拍板。我们会经常开专题研讨会、教师座谈会，把这些核心问题抛出来，让每个老师都能发表自己的想法。比如去年我们讨论学校的办学规划，有老师提出要加强劳动教育，还有老师建议优化课后服务内容，这些建议我们都认真研究，最后融入到规划里。这样一来，老师就不是单纯听安排的执行者了，而是学校发展的 “主人”，他们清楚自己的工作和学校的未来绑在一起，自然会更主动地为了共同目标去成长。
除了让老师看到工作的意义，第二块关键的是给教师搭好成长的阶梯，提供足够的养分。老师想成长，要是没平台、没资源，也是白搭。