各位中层干部同仁：
今天召集大家开这个会，主要是想和大家深入交流一个话题 —— 作为学校的中坚力量，我们该如何理解和提升领导力。很多同仁私下会问我：“怎么才能带好队伍、做好管理？” 我的答案很明确：领导力从来不是 “管人”，而是 “点燃人”—— 让身边的老师心甘情愿跟着我们，朝着 “办好人民满意的教育” 这个共同目标一起奋进。
这些年，我观察过不少管理者的工作方式，我们中层凝聚团队，大概离不开四种情况：一是依规办事，凡事按制度来，公平公正像 “包青天”；二是讲江湖义气，“你对我一分好，我还你五分情”，靠感情维系；三是帮衬拉拢，借信息、资源优势拉近距离；四是小恩小惠，用些物质或情感上的小好处笼络人心。这四种方式本身没有绝对对错，大家平时也可能用过，但如果我们只依赖后三种 “关系型” 方式，很容易变得刻意，甚至为了维护少数人而牺牲学校整体利益，这条路走不远、走不宽。
真正健康持久的团队关系，不是饭桌上喝出来的，而是大家朝着共同目标，一起攻坚克难、解决实际问题时，自然而然结下的 “战友情”。这种情谊，经得起考验，也能真正凝聚起干事创业的合力。那么，作为中层干部，我们该如何系统提升领导力？我想从三个层面和大家分享：
大家被任命为主任、副主任，手里有了职位赋予的权力，但这绝不等于有了领导力。职位权力是有限资源，用一次就少一次，更不能当 “王牌” 随便用。
什么时候该用？危急关头、事关全局时。比如遇到突发安全事件、疫情防控等紧急情况，需要统一指挥、快速行动时，就要果断亮明身份：“现在听我安排，必须这么做！” 这是责任所在，也是权力的应有之义。
但在日常工作中，一定要慎用、少用权力。如果动不动就说 “我是主任，按我说的办”，次数多了，威信只会大打折扣。老师们会想：“这位领导除了用权力压人，还能拿出什么真本事？”
不用权力，该用什么？用规则、用制度、用感情、用文化，用我们常说的 “规则系统治病、自律系统健身、免疫系统养生” 的管理逻辑。更重要的是，要学会授权。
一个中层干部的价值，不在于你个人干了多少事，而在于你带领的团队创造了多大绩效。你不授权，下属得不到锻炼，也没有责任感；只让下属担责却不授权，他迟早会不堪重负。
作为中层，我们要抓什么核心工作？我的体会是 “三个优先”：
第一优先抓队伍。不管是教研组队伍、年级组队伍，还是班主任队伍，“队伍带不好，啥都干不成”。把人盘活了，工作自然顺了。
第二优先抓教研。教研质量直接决定课堂面貌，课堂面貌直接关系教学成绩，这是最健康、最可持续的提升路径，比搞形式主义的 “表面功夫” 管用得多。