时间过得真快，从九月的校门初开，到一月临近期末，不过百余天，但每天都密密实实地装满了人、事、思考与忙碌。开学那会儿站在教学楼前，看着老师们快步走进课堂、班主任带着新生从稚气中成长，心里就盘算着：今年，只盼着“稳”字当头，在去年的基础上，再扎上一层根，开一茬新枝。
这一学期，全校上下启动得早、聚得快、跑得稳，不论是老教师的沉稳，还是新老师的朝气，都在这几个月的实践中融成了一股劲。说实话，这种“拧成一股绳”的感觉，是办学二十年来最珍贵的底气之一。下面就结合这学期重点工作，简单回顾几点：
学校发展的根在教育，根本在人，而人这件事最讲引领、讲方向。可以说，学校的党建工作抓得牢不牢，直接决定着一所学校的“魂”是否稳、心是不是齐。
（1）党建与业务不是“两张皮”，而是“一个面”
这学期，我们继续把党建责任压实到每个处室、年级组、教研组。书记带头讲党建课、上示范课成了常态，全校26名在编党员教师，每月围绕中心工作写学习小结，做个人承诺，签责任状，把党建要求融进日常教学、德育、安全管理中。
校内设了“党建+德育” “党建+教研”双协同机制。比如，语文教研组党小组建了“红色读本单元课程”；体育组成立“党员先锋岗”，组织阳光体育评比；还有年级组通过“微党课”提升德育主题班会质量。不是为了形式，而是为了真正做到“党建融入人、融入事、融入课”。
（2）理论武装接地气，学思用也贯通
这学期集中学习的节奏不变，但内容更灵活。每次政治学习前，我们会提前两天发主题摘要，不要求大家抄写多长笔记，而是鼓励结合自己的日常工作谈一点认识。比如有位青年教师在内部分享会上说，“把红色文化教进课堂不是照本宣科，而是要让学生先相信你讲的事是真的、有情感的。”这话虽然朴实，但很打动人。
另外，学校还结合主题教育要求，组织党员教师进班上“思政一节课”，内容自拟、结合学科，不再由政教处或德育处一刀切“分”内容，这样大家积极性更高，课堂效果也好。11月份那场现场观摩课，区教研员评价：“这是一节既讲理论逻辑、也讲情感归属的好课。”
（3）思想防线常年抓，关键时候不掉链
意识形态我们是按“周研判、月建档”的节奏在做，绝不临时抱佛脚。从线上课堂到晚自习笔记、从公众号文章到社会实践路线，都有一套风险审核机制。十月一次学生在群内转发网络敏感词截图事件，德育处和技术组在3小时内定位到源头并迅速冷处理，没有引发扩散。这背后靠得就是平时的数据积累和应急反应机制。
支部组织生活方面，全年共组织“红色校史走访” “课堂教学思政论坛” “党员教师心理建设沙龙”等5次主题活动，每一个活动都不是调格式，而是讲真事、悟真理。
孩子不是拿分数“堆起来”的，是靠一点一滴养成的。咱们干德育工作的老教师都知道，德育没什么轰轰烈烈的成果，很多时候是“看不到”的，但它该扎在每一节课、每一个行为里。
（1）机制细起来，才能事情落下去
这学期，我们对班主任考核办法做了调整，将“课程参与” “心理关爱” “家校维度”几个条目明确纳入量化，不再唯“纪律”论好坏。在“班级成长档案”中，孩子的进步、老师的策划、家长的反馈都有记录，这让很多班主任在评估学生的时候底气更足，也更全面。
再比如，值周德育副校长每周带队随机进班查行为规范、查看纪律执行情况。反馈不过多干预，而是找到带班班主任谈一谈。我们说的是“发现问题及时谈”，而不是“事后记笔记”，这样大家心里都有底。
（2）把节日过成“育人语言”，孩子更愿意参与
这一学期，学校安排了“我们的节日”系列教育活动，从国庆到重阳，从中秋灯会到暖冬心愿墙，节日不再是简单地开个班会、做个展板，而是变成了“插在时间里的课程”。