这学期从九月初开学到一月中旬期末收尾，前前后后四个多月，忙得脚不沾地。回头看看，其实心里还是有一点踏实的：该抓的工作都没有丢，年初定下的目标大部分也基本落到了地上。说不累是假的，很多老师都是踩着铃上课、踩着月光回家。但看到孩子们一点点长高、长壮、长见识，看到家长群里抱怨少了、点赞多了，大家心里还是那句话——累点也值。
这一学期，在上级教育主管部门指导下，在社区、家长和周边单位的帮助下，学校紧紧围绕“提高教育教学质量、促进教育内涵发展”这个中心，盯住“观念突破、管理突破”这两件硬事，把“党建引领、安全保障、质量提升、多元发展”这四块内容扎扎实实往下做。很多工作没有什么惊天动地的大新闻，但每一天的点滴叠加起来，就是这所学校真实的成长轨迹。
这学期下来，最直观的感受是：党建工作越来越不像一块“独立业务”，而是实实在在融进了学校的日常管理和教育教学。
（一）压实责任，形成一条“拧在一起的绳”
学期初，学校党支部对全年党建工作重新做了梳理，把责任分到了人头，也落到了岗位。书记与各处室负责人、年级组长一共签了18份党建目标责任书，把党建任务与教学、德育、安全等重点工作一一对接。每月一次的支委会不讲空话，基本都盯着一个实实在在的难点，比如青年教师思想状况、毕业年级教师压力调适、家校沟通中的苗头性问题，大家摊开来讲，现场研究对策。
全校28名在职党员全部建立了个人“党员示范岗”承诺清单，很多人写得很朴实：多上一节公开课、多带一个青年教师、多陪一名问题学生。承诺贴在办公室门口，孩子们天天能看到，老师自己心里也更有一杆秤。
（二）学习不走过场，让理论真正“进头脑、进课堂”
本学期共开展集中政治学习12次，党小组学习和线上自主学习累计超过30学时。理论学习不再是一份材料念到尾，而是和老师们自己的教学生活拧在一起。九月份，支部围绕“教育高质量发展”布置了主题学习，语文组的党员老师在组会上专门分享了如何把红色经典融进单元教学设计，数学组则讨论了如何在解决问题教学中渗透科学精神和规则意识。
十月下旬，学校组织了一次“微党课进课堂”活动，8名党员教师结合自己学科各上了一节融合课，有的讲“长征精神与不畏难的学习态度”，有的讲“航天精神与科技创新”。课后学生问卷反馈中，有84.7%的孩子勾选了“印象深刻”选项，这样的数字虽然不是特别惊艳，但至少说明孩子们是真听进去了。
（三）组织生活有劲头，党员队伍更有“精气神”
这学期开展主题党日活动5次，形式不花哨，重在“管用”。九月份，全体党员清理校园周边环境卫生，两个小时下来，围墙外的杂草和小广告几乎全清干净了，附近居民还在微信群里特地点了名。十一月份组织党员走进社区，给留守儿童送书、带读绘本，那天很多老师是自己掏腰包买的小礼物，现场气氛很暖。
同时，党员教师带头承担公开课、示范课任务，本学期党员教师共开设校级公开课23节，市级展示课3节。课后评价中“课堂目标清晰、学生参与度高”这两项被点到的最多。说实话，这里面既有压力，也是动力。
（四）牢牢守住意识形态阵地，不让风险有机可乘
意识形态这条线，平时看着风平浪静，真正出了事就是大事。学校坚持意识形态工作例会制度，每月都要梳理一次风险点。本学期，信息中心和德育处联合对公众号、班级群、校园网推送内容进行事前审核，共拦截不当配图3次、提示用词不严谨5次。虽然看起来都是小问题，但大家越来越有“绷紧弦”的自觉。
十一月中旬，学校排查到一例学生在社交平台转发不良视频信息，值班老师第一时间上报，德育处当天就约谈了学生和家长，并安排心理老师做跟踪辅导，后续情况稳定。到学期结束，学校未发生一起校园舆情事件，这一项成绩看不到奖状，但对一所学校来说，分量不轻。
这学期的德育工作，说忙是真忙，说细也是真细。德育处和全体班主任几乎没有一个轻松的周末，但班风、学风上那种一点点“向上向好”的变化，又是看得见、摸得着的。
（一）完善机制，让班级管理有“尺子”也有“温度”
学期伊始，学校修订了《班主任考核细则》，结合学生综合素质评价，增设了“习惯养成” “心理关照” “家校沟通”三类指标，将环境卫生、纪律表现、课堂参与度、校园文明行为等一一纳入班级量化考评。德育处每月公示一次班级综合积分，前5名和后5名都要在班主任例会上做简要交流。
这学期共完成量化统计4轮，从数据看，迟到、乱扔垃圾、课堂插话这三项情况明显下降。以早读为例，九月份早读迟到率为5.3%，到了十二月份已经下降到2%以内。虽然数字背后是许多班主任一遍遍提醒、一趟趟宿舍楼上楼下跑出来的，但这种明摆着的变化也给了大家劲头。
（二）活动载体更丰富，孩子们在“体验中长大”