亲爱的老师们：
“倏忽温风至，因循小暑来。”时光奔涌如河，不知不觉间，我们在繁冗与忙碌中，已携手走入这闷热却孕育着沉静的盛夏。
回忆去年此时，我在新教师入职培训上，曾以三句诗与大家共勉：以“衣带渐宽终不悔”笃定一个“爱”字，以“业精于勤荒于嬉”坚守一个“勤”字，以“柳暗花明又一村”悟透一个“研”字。我始终深信：只教书不研思，不过是教书匠；在教学中深耕科研，方能触碰教育的真谛，成为第一流的师者。
“力尽不知热，但惜夏日长。”一学期的倾力付出，让我们带着疲惫也带着欣慰，站在了假期的门槛前。今天的期末总结会，我不谈具体的事务，只想和大家聊聊一种更为隐秘却决定高度的内核——思维。
为何要谈思维？有句话一语中的：“学历是铜牌，人脉是银牌，能力是金牌，而思维才是人生的王牌。”思想若不滑坡，办法总比困难多。作为立德树人的师者，我们理应率先淬炼出以下五种王牌思维：
一是问题思维：把准脉门，方能破局
爱因斯坦曾断言：“解决问题不过是数学或实验的技巧，发现问题才具有实质意义。”将问题清晰地剥离出来，困境便已解开了一半。
大家都听过福特公司“一条线一万美元”的经典案例：电机故障无人能修，物理学家斯坦门茨勘查后，用粉笔在电机外壳画了一条线，说“把记号处的线圈减少16圈”，故障豁然而愈。面对1万美元的酬金，他列出的账单是：用粉笔画一条线，1美元；知道在哪里画线，9999美元。
老师们，这9999美元，买的正是洞察问题的能力。在我们的日常教学中，那些突发的学情、低效的课堂、令人头疼的学困生，往往藏着最珍贵的“画线点”。请养成审视问题的习惯，当你不再一味抱怨，而是敏锐地捕捉到真问题时，你就找到了教育研究的起点。起点，往往比终点更决定走向。