尊敬的各位老师，同志们：
今天是9月10日，第四十二个教师节。我代表学校领导班子，向今天受到表彰的先进集体和个人表示热烈祝贺，向全校每一位教职员工，也向此刻仍坚守在教室、办公室、实训场地和后勤岗位上的同事，道一声：节日快乐，你们辛苦了。
今年，全国一千八百七十万名教师共同迎来自己的节日。在这样的日子里，我们照例要表彰一批人。但我不想把这事讲成一场热闹的仪式。表彰的意义，不在于让少数人上台领个奖、让多数人鼓个掌就结束。它是一面镜子，照见我们做了什么，也照见我们还能做什么。今天，我想和大家谈一个朴素却沉重的话题——荣誉，到底意味着什么；领了这份荣誉，又该扛起什么。有人把表彰看成终点，领完奖，这一年就算交了差。我恰恰相反，我以为表彰是起点——它把标准立起来，逼着每个人问自己：明年这个时候，我还能不能站在这里，靠的是真本事还是吃老本。
有人觉得，站上领奖台，是多年辛苦换来的回报，可以松一口气了。我不这样看。荣誉从来不是对过去的封顶，而是对未来的加码。你教好了一届学生，学校把掌声给了你，社会把信任给了你，家长把托付给了你——这三重目光同时落下来，你肩上的分量，只会更重，不会更轻。社会为什么要把荣誉给教师？不是因为我们辛苦，而是因为我们手里攥着别人的一生。一个孩子的底色，常常是在学校这几年定下来的。你敬不敬业，十年后会在某个家庭的饭桌上被提起。
我们常说，当老师要对得起良心。写起来容易，做起来，是一天一天熬出来的。受奖，是外界替你确认了一次：你过去做得对。但它紧接着会问你一句：接下来，你还做不做得对？这就是知重。知道这份荣誉背后压着多少双眼睛、多少份期待，然后把自己看得更紧一点，而不是更松一点。
有一种现象值得警惕：个别老师一获奖，姿态就变了。过去抢着接的班，现在推了；过去追着问的题，现在等了；过去天天泡在教室，现在渐渐坐回了办公室。荣誉要是把人惯懒了，那就用反了。真正的荣誉感，应该让你比从前更坐不住、更闲不下，因为你知道，胸前多了一朵红花，就多了无数双拿你当样板的眼睛。
知重，不是让你从此活得紧绷。它更像一根弦，平时看不见，关键时刻让你不乱。备课备到深夜，你想的是明天的课能不能再清楚一点；家长半夜发来消息，你回的是能不能再耐心一点；学生犯了错，你压下的第一反应不是火气，而是先问一句他今天到底怎么了。这些事，没人给你打分，但荣誉会替你记着。