各位同志：
大家好。
处暑已至，白露在望。窗外的蝉鸣虽未完全停歇，但风中已隐约有了秋日的凉意与沉静。每年的这个时候，都是我们教育人最忙碌、最紧绷，也最充实的时刻。今天，我们召集行政班子成员召开这次会议，不仅仅是为了敲定开学前后的一系列事务性安排，更是要在正式上课前，统一思想、调整状态、凝聚共识。
2026年的这个秋天，对于教育而言，是一个有着特殊分量的时间节点。我们身处的环境在变，教育的技术在变，家长的期待在变，学生的心智特点也在变。在这样的大背景下，我们这所学校要往哪里走？我们的管理重心要沉到哪里去？这是我们每一个人都必须回答的问题。
今天的会议，不谈空泛的理论，不讲漂亮的场面话。我想结合学校目前的实际状况，和大家交流三个方面的想法，概括起来就是：观势、修内、破局。
观势审己，在纷繁变数中锚定“定盘星”
做教育，首先要看清大势，更要看清自己。如果我们对外部环境的剧变视而不见，对内部的隐疾麻木不仁，那么我们的工作就会陷入盲目，我们的努力就会沦为低水平的勤奋。
我们要清醒地看到“挑战与机遇并存”的外部生态。
当前，教育领域正处于深度调整期。人工智能技术的迭代升级，正在重塑知识的获取方式和教与学的关系；人口出生率的变化，正在逐步传导至基础教育阶段，生源结构的调整将不可避免地带来教育评价和资源配置的变革。社会对教育质量的焦虑，也从单纯的“分数焦虑”转向了对“全面素养”的更高期待。这些变化，既是压力，也是倒逼我们改革转型的动力。如果我们还停留在传统的经验主义上，用昨天的办法教今天的学生去适应明天的生活，那就是教育的失职。我们必须敏锐地捕捉这些变化，从被动应对转向主动布局。
我们要客观地审视“成绩与短板同在”的校情现状。
回顾过去一学年，全体教职工攻坚克难，我们在教学质量、特色课程建设、校园文化营造等方面都取得了可圈可点的成绩，社会声誉稳步提升。但是，作为行政干部，我们必须保持清醒的头脑，要敢于揭开盖子看问题。比如，我们的精细化管理是否真的落实到了末梢？个别年级的学科壁垒是否依然坚固？部分教师的教育观念更新是否跟不上时代步伐？我们在关心关爱学生心理健康方面，是否还存在形式主义？这些问题如果不正视、不解决，就会成为制约学校发展的“短板”和“瓶颈”。
我们要精准地把握“守正与创新统一”的办学方向。