——传统课堂 VS 6+1 课堂,一场让学生主动学习的 100% 蜕变
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
非常荣幸能站在这里，与大家分享我校在教育教学改革进程中的探索与实践。近年来，随着教育现代化的深入推进，传统课堂教学模式逐渐显露出与新时代人才培养需求不相适应的问题。在此背景下，我校积极响应教育改革号召，立足校情，大胆创新，探索出 “6+1 课堂” 教学模式。经过三年多的实践检验，该模式在提升课堂效率、培养学生核心素养等方面取得显著成效。今天，我将从模式构建、实践路径、成效反思三个维度，向大家汇报我校的改革经验。
在教育信息化 2.0 和 “双减” 政策的双重驱动下，课堂教学改革已成为提升教育质量的核心突破口。我校通过调研发现，传统课堂普遍存在 “三多三少” 现象：教师讲授多，学生自主探究少；知识灌输多，思维训练少；个体学习多，合作交流少。这种教学模式不仅制约了学生学习积极性的发挥，也难以满足新时代对创新型人才培养的要求。
基于建构主义学习理论、布鲁姆掌握学习理论以及陶行知 “教学做合一” 思想，我们提出 “以学生为中心，以思维发展为主线” 的改革理念，将 45 分钟课堂解构为 “导、思、议、展、评、检” 六个课内环节，以及课后 “练” 的延伸环节，形成 “6+1 课堂” 教学模式。该模式通过任务驱动、问题导向、合作探究等方式，重构课堂生态，实现从 “知识本位” 向 “素养本位” 的转变。
（一）精准设计 “导” 入环节，点燃学习热情