本学期，在学校领导班子的高位统筹与全体教师的勠力同心下，教科室紧扣“科研兴校、教研强师”核心目标，以“服务教学、引领改革”为根本导向，坚持“理论奠基、实践深耕、成果转化”三位一体工作路径，系统推进教育科研全链条建设。通过一学期的精准施策与扎实实践，教师科研素养显著提升，课题研究质效双增，教学改革纵深推进，圆满完成学期初制定的“队伍强基、制度护航、融合提效”三大核心任务。现将具体工作总结如下：
教师是教育科研的主体，队伍建设是科研发展的根基。本学期，教科室聚焦“分层培养、精准赋能”，通过“理论铸魂、实践砺能、平台促长”三大举措，全面激活教师科研内驱力，推动队伍从“被动参与”向“主动深耕”转型。
一是“理论铸魂”，厚植科研沃土。以“新课标、新课堂、新评价”为学习主线，系统制定《学期教育理论学习方案》，通过“校级统学+组内研学+个人自学”三维联动，构建常态化学习机制。校级层面，每月组织2次专题学习，围绕“核心素养落地路径”“跨学科主题学习设计”等前沿议题，邀请省教科院专家、高校教授开展专题讲座3场，覆盖教师147人次；组内层面，各教研组结合学科特点，开展“大单元教学设计”“作业分层实践”等微专题研讨48次，形成《学科教研学习手册》12册；个人层面，推行“阅读打卡+心得分享”制度，要求教师每月精读1篇核心期刊论文，学期末汇编《教师科研心得集》，实现“学有方向、思有沉淀”。
二是“实践砺能”，锤炼科研本领。坚持“以赛促训、以训促用”，将科研能力培养融入日常教学实践。一方面，推进“教师信息技术应用能力提升工程2.0”收官工作，组织李xx、张xx等15名教师参与“智慧课堂设计”“AI工具辅助教学”专项培训，通过“理论学习—课例打磨—成果展示”三阶段考核，100%通过认证，其中8人获评“优秀”，其开发的《VR技术在地理教学中的应用》《智能问卷星在作业反馈中的实践》等课例，被选为区级示范案例，在区域教研平台推广。另一方面，开展“青年教师科研成长营”，选拔20名教龄5年内教师，实施“导师结对+课题跟岗+成果孵化”培养计划，通过“每周一次微课题研讨、每月一次教学诊断、季度一次成果汇报”，助力青年教师快速掌握“问题提炼—方案设计—数据采集—报告撰写”全流程科研方法，本学期结营时，8名教师提交了高质量教学论文，3人参与校级课题研究。
三是“平台促长”，激发科研活力。搭建“走出去、请进来、展出来”多维平台，拓宽教师视野、凝聚科研共识。“走出去”方面，组织32名骨干教师赴南京、杭州等地优质学校跟岗学习，重点考察“跨学科项目式学习”“校本课程开发”等特色工作，返校后通过“学习沙龙+课例移植”活动，辐射带动全体教师；“请进来”方面，邀请市教科所专家开展“课题选题与实施”专题指导2次，针对教师在课题设计中“问题不聚焦、方法不科学”等痛点，进行“一对一”案例剖析，解决实际问题18项；“展出来”方面，举办“教师科研成果展”，集中展示论文、课例、课题报告等成果86项，评选“科研之星”10名，营造“比学赶超”的良好氛围。
课题研究是教育科研的核心载体，过程管理是课题成功的关键保障。本学期，教科室以“规范化、精细化、科学化”为目标，重构“制度—过程—评价”三维管理体系，推动课题研究从“重数量”向“重质量”转变。