各位老师：
上午好！
秋风起，开学忙。经历了一个短暂而充实的暑假，我们又一次走进了教室、站上了讲台，开始了新学期的教书育人之旅。今天召集这个教学工作会议，没有客套话，只有一个目的：我们如何把“教”教得更实，把“学”带得更活，把课堂做得更深？
有老师私下说，教了十几年书了，怎么每年开学还要开这个会？我说：因为教育这件事，永远不会“教熟”。每一届学生都是“新材料”，每一节课都是“新场景”，每一学期的教学，都有我们要重新打磨、重新反思的部分。今天，我们就围绕这个主题，谈三句话：
所谓“教扎根”，不是说教学要多么宏大、多么创新，而是要回到“讲清楚” “讲到位”这一最基本的标准上来。
（1）先问自己一句：你今天讲清楚了吗？
很多时候，学生不会，不是他们不够聪明，而是我们讲得还不够清楚、不够细致、不够到位。
概念讲了没讲透？ 只是给了定义，还是举了例子？有没有让学生用自己的话复述出来？
例题讲了没讲明？ 是“我讲我理解”，还是“学生跟上来”？有没有照顾到后排的、基础薄弱的那一批？
反馈有没有闭环？ 讲完之后有没有回看作业和练习中学生的表现，是否及时调整了下节课的内容？
如果我们每天都能问自己一句：“今天讲清楚了吗？” 那么课堂质量就不会偏离太远。
（2）三件小事，扎牢“教”的根
这个学期，我们学校将从以下三个方面入手，让“教”往下扎：
推行“教学观察日”：每周随机走进10节不同年级、不同教师的常规课堂，不打招呼、不走过场，看真实教学状态，重点观察教学节奏、学生参与和教师调控能力。
备课组“问题池”制度：每周至少提交两个教学难点或学生普遍困惑的问题，由备课组集中研讨解决，写进下周备课方案，形成问题导向型的备课机制。