各位老师，同仁们：
上午好！
每次开这个会，我的心情都挺复杂。一方面，新学期新开始，看着大家精神头都还不错，我心里高兴。但另一方面，一想到“教学工作”这四个字，我又觉得心里沉甸甸的。
为什么沉？因为我总在想一个事儿：咱们现在，是不是有点“跑偏了”？
这些年，教育界的新词儿太多了。什么“核心素养” “深度学习” “项目化探究” “人工智能+”，一个比一个高大上。咱们也跟着学，搞公开课、写论文、做课题，生怕自己落伍了，被时代淘汰了。
这当然是好事，说明咱们都在求新求变。但有时候，我一个人在校园里转悠，或者从教室后门路过，看到一些课堂的景象，听到一些学生的议论，我又会忍不住地反思：我们追了那么多时髦的东西，但最根本、最要紧的那些，是不是给忘了？
所以今天，我不讲那些新概念，也不提什么新目标。我就想跟大家一起，返璞归真，回到原点，聊聊咱们作为老师，最应该守好的那几个“本分”。
第一个本分：守好咱们的“一亩三分地”——课堂
老师的立身之本是什么？不是你论文发了多少，不是你课题级别多高，也不是你做的PPT多漂亮。是课堂。 是那一天几节、一周十几节、一辈子成千上万节的，实实在在的课堂。
离开了课堂，我们什么都不是。
可咱们的课堂，现在是什么样？
我不是说全部，但确实存在一些现象，让我看了心里堵得慌。
有的课，看起来热热闹闹。分组讨论、抢答器、互动白板，什么新设备都用上了。可你仔细一听，学生讨论的都是些皮毛，老师设计的那些问题，压根就没“砸”到知识的要害上。一节课下来，学生好像挺开心，但你问他学到了啥，他一脸茫然。这种“伪互动”，比老师一言堂还可怕，因为它浪费了双倍的时间。
还有的课，老师讲得特别卖力，从头到尾，知识点水银泻地，一个不落。可他全程眼不离课本、身不离讲台，跟学生零交流。他好像不是在给眼前这几十个活生生的孩子上课，而是在给监控摄像头、给后面的听课老师表演。他教了“书”，但忘了教“人”。
老师们，咱们不妨扪心自问一下：
你备课的时候，是真的在“设计”一堂课，还是仅仅在“复制”教案？你有没有想过，这个知识点，用什么例子学生最容易懂？那个难点，用什么方法才能讲透？这节课，除了知识，我想让孩子们感受到点什么别的东西？