春风化雨润道德沃土，立德树人筑成长根基。本学期，我校德育工作将以《中小学德育工作指南》为基石，立足学生身心发展规律，聚焦核心素养培育，坚持问题导向与实践创新相结合，扎实推进德育工作精细化、生活化、实效化，努力构建全员、全程、全方位育人新格局，为学生的健康成长与终身发展奠定坚实根基。
坚持立德树人根本任务，遵循教育规律和小学生认知特点，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以养成教育为基础，以实践活动为载体，以家校社协同为支撑。强化德育队伍建设，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，着力培养学生良好思想品德、健全人格和关键能力，促进德智体美劳五育融合，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠基。
1.固本培元，优化德育队伍：提升班主任、德育骨干专业素养与实践能力，打造一支理念新、业务精、有情怀、善协作的德育团队。组织专题培训不少于2次，开展校级班主任基本功竞赛1次。
2.规行树习，涵养文明素养：以《中小学生守则》和校规校纪为抓手，重点强化低年级行为习惯养成与中高年级自主管理能力。力争学生日常行为规范达标率95%以上，校园文明风貌显著提升。
3.立德铸魂，厚植思想品德：深化爱国主义、集体主义、诚信友善等主题教育，增强学生国家认同与社会责任感。结合重要节庆日、纪念日开展主题教育活动不少于4次。
4.润心护航，促进心理健康：健全心理健康筛查、预警、干预机制，普及心理健康知识，提升师生心理调适能力。确保心理辅导室高效运行，建立重点学生“一生一档”，开展全员心理普测1次。
5.躬行砺志，深化劳动教育：完善校内外劳动实践体系，培养学生正确劳动观念、必备劳动技能和良好劳动品质。保障每周不少于1课时劳动教育课，分年级设置家庭、校园、社区劳动清单并落实。
6.融通聚力，强化家校协同：创新家校沟通渠道，提升家庭教育指导能力，构建协同育人共同体。确保学期内100%家访覆盖率（含线上、线下），举办家长学校讲座或沙龙活动不少于2次。
7.法护成长，筑牢安全防线：增强学生法治观念、安全意识和自护自救能力，建设平安和谐校园。组织法治教育、安全演练各不少于1次，确保安全责任事故零发生。
8.凝练特色，打造德育品牌：立足校情，深化校园传统特色活动、地域文化项目等德育品牌内涵建设，提升育人活动辨识度与影响力。精心策划并实施1-2项特色品牌活动。
(一)固本强基：深化队伍建设与思想引领
1.精研赋能，提升专业素养
本学期计划组织两次专题培训。第一次聚焦“新时代德育理念与班级管理艺术”，邀请专家或区域骨干班主任进行讲座与工作坊，重点探讨基于核心素养的班级文化建设、学生自主管理策略。第二次聚焦“家校沟通艺术与心理危机识别”，通过案例分析、情景模拟等形式，提升班主任与家长有效沟通、建立信任的能力，以及识别学生常见心理问题、进行初步干预的技能。定期（每月一次）组织“德育沙龙”或“案例研讨会”，鼓励班主任分享成功经验、剖析疑难案例，促进相互学习与智慧共享。
2.榜样示范，激发内生动力
学期末组织开展校级“优秀班主任”、“德育先进工作者”评选活动，制定明确的评选标准（如班级管理成效、家校沟通满意度、育人创新举措等），通过事迹展播、经验报告会等形式广泛宣传先进典型，充分发挥其示范引领和辐射带动作用。
3.协同联动，凝聚育人合力
建立并完善年级组、德育处、教导处联席会议制度（每双月一次），明确各部门、各岗位的育人职责与协作机制。重点加强班主任与少先队辅导员、思政课教师的深度协作，探索主题班队会与思政课、少先队活动的有效衔接，形成“德育+思政+队建”一体化育人模式。探索建立“德育导师团”，吸纳有经验、有热情的教师参与特定学生群体的引导工作。
(二)规行树习：强化行为规范养成教育
1.细化学规，分层递进
修订并细化《XX小学学生一日常规细则》，根据不同年级学生特点制定差异化要求：低年级（1-2年级）侧重基础习惯养成，如“按时上学不迟到”、“课前准备快静齐”、“礼貌用语挂嘴边”、“物品摆放有条理”、“轻声慢步靠右行”；中年级（3-4年级）侧重习惯巩固与自主管理，如“遵守课堂纪律”、“认真完成作业”、“主动维护环境卫生”、“积极参与集体活动”、“诚实守信有担当”；高年级（5-6年级）侧重示范引领与责任意识，如“文明言行做表率”、“乐于助人讲奉献”、“明辨是非守规则”、“自主规划有效率”、“尊重他人懂包容”。制作图文并茂的《行为规范手册》或宣传页，发放至每个班级和学生。
2.“三微”驱动，常态养成
（1）推行“微目标”管理：各班级每周/每月聚焦1-2个具体的行为习惯点（如“光盘行动”、“课间文明游戏”、“桌椅整齐归位”）进行重点训练和强化。
（2）实施“微评价”激励：利用班级表扬信、奖状、证书、美德币等多种形式，对学生点滴进步和良好表现进行即时性、过程性、可视化评价与奖励。
（3）树立“微榜样”力量：在校园关键点位（校门口、楼梯口、饮水处等）设立“文明礼仪示范岗”，由高年级优秀学生担任；定期（每月）在班级和年级层面评选“行为规范之星”、“文明礼仪标兵”，并通过校园广播、宣传栏、公众号进行宣传。
3.环境浸润，无声育人