各位老师：
大家上午好！
九月的风，吹散了暑气，也吹来了新学期的希望。今天，站在这个熟悉又庄严的讲台上，看着台下你们一张张坚定、温暖的面孔，我感受到一种力量——这就是一所学校真正的底气。
有人说：“新学期的开始，不是在课表发下来的那一刻，而是老师们在办公室摊开教案的那一刻。”我很赞同。因为正是我们这支队伍，决定了这所学校的温度、深度和方向。
刚刚过去的暑假，我们有的老师参加了课标解读，有的完成了校本研修，也有不少人在备课室、在走廊、在教室里默默耕耘。这种“假期不打烊”的坚守，正是教育人的常态，也是我们学校持续进步的动力源。
今天是新学期的第一次全体教师大会，借此机会，我想和大家聊聊，我们究竟怎样才能成为一名真正值得学生记住的老师？换句话说：如何做一个温暖、有力、值得尊重的“教育者”？
我的回答是：我们要努力做到“六个学会”。
有人说，教育像种树。苹果树三年结果，橄榄树十年开花。作为老师，我们不能只想收割成果，更要愿意耐心等候成长。
现在的学校节奏越来越快，成绩压力、升学目标、家长期待，都让我们陷入了“快快快” “考考考”的逻辑。但教育不是速成班，成长也不是流水线。
面对进步慢的学生，我们不要急着下结论，不要轻易贴标签。要学会在“看不到变化”的日子里继续耕耘，因为很多成长，是“沉默”的。
我记得一位老师曾说：“我教的那个男孩，上课从不抬头，我以为他一点都不在意。可三年后他送我一张手写的贺卡，上面写着：‘谢谢您每天都不放弃叫我回答问题。’ ”很多时候，我们只是没看见，不代表它没有发生。
所以，老师们，请学会等待：
等待一个迟钝的孩子慢慢明白公式的逻辑；
等待一个内向的孩子鼓起勇气举手发言；
等待一个调皮的学生在一次次失误中变得稳重。
愿我们都有这份“看得见未来”的教育定力。
曾经有学生跟我说：“有的老师上课就像播放录音机，和我们没什么关系。”这句话很刺耳，但也提醒我们：如果我们还在用“独角戏”式的教学方式，那学生怎么可能有参与感？
分享，不是站在高处给予，而是愿意打开自己、邀请他人。
作为老师，我们要学会分享自己的阅读经验、生活感悟、学习方法。哪怕是一次失败的教学设计、一次家长沟通中的遗憾，也值得在组内分享。因为当我们彼此打开，就会看到更多可能。