尊敬的各位老师，特别是我们即将结对的师傅们、青年教师们：
大家下午好！
外面落叶开始多了，操场边的梧桐树叶片哗啦啦地掉着，迎着初秋的风，校园里已经有点儿“收获的味道”了。这个时节，一年里最适合讲“传承”，也最适合谈“培养人”。
所以今天这个活动，我个人是非常期待的。
我们在这里举行的是本学年“青蓝工程”师徒结对启动仪式。这不是简单的一场活动，而是学校人才梯队建设里的关键一步，是“以老带新、以新促老”这盘棋的一次实质性落子。
今天这场仪式，对新教师来说，是一份承诺，更是一次出发；对我们的骨干教师而言，是责任的再接力，也是专业生命的又一次升华。我先代表学校，向愿意担当师傅的各位老教师表示诚挚的感谢，也向今天全部参加“结对”的青年教师表示欢迎和祝贺。
我们学校今年新进了8位青年教师，加上去年入职的，现在35岁以内的青年教师，已经接近教师总数的1/4。这在整个县城区小学里，也是不低的比例了。
为什么我们要讲“青蓝”？原因其实说起来很简单，四个字：“适者生存”。
现在的教育形势，不光是学生在卷，老师也在卷，我们学校能不能在教学上站得住、立得稳、跑得快，关键就落在这个团队的专业力上。而青年教师，是跑得最快最有可能突围的一群人。只是这群人，还没完全站稳。
我拿我们四年级语文组举个例子。今年上学期调来的蒋老师，刚大学毕业，状态很不错，人特别勤快，也挺有想法。但说实话，她刚刚开学的前几周，有点“顶不住”。语文新教材她不熟，考试题型不会做，作业设计的不合适，最严重的那一周，40个学生里有30多个阅读题做得不合格。当时我去听她的课，她下了讲台人都是抖的。
但现在呢，我们这个蒋老师，已经能带公开课了。这中间靠的是什么？不是靠她一个人鼓捣出来的。是教导处安排了徐老师，跟她“捆在一起”两个月。坐着听、旁边评、两个人一组精改学案、一道题推敲三四遍，到现在，她备课桌上还贴着徐老师写的那句嘱咐：“三分热爱，七分磨炼。”
这是在用一个老教师的肩膀，托起一个新教师的飞翔。
所以我想说：这个“青蓝工程”，我们不是为了应付务虚的条款搞仪式，我们是实实在在为了解决学校一线教学“青黄不接”的问题，我们是真的在布局未来。
最近我和几位老师私下聊，也发现有些关于“师徒带教”的误区，我这里也直说几句，希望大家别介意。
第一种误区：徒弟跟着师傅转转，听几节课就完了
说实话，这不叫“带徒”，这叫“旁观学习”。带徒，不是“看我怎么教”，而是“跟我一块教”。听课不是终点，是起点。更重要的是评课，是批改作业，是一块做学生问卷去分析，是午休时间坐教研室里吵起来也要把一节课方案磨清楚。