尊敬的各位老师，同志们：
大家上午好！
今天，我们欢聚一堂，庆祝第四十二个教师节，表彰过去一年里实至名归的先进集体和优秀教师。首先，我代表学校，向辛勤耕耘的全体教职员工致以节日的问候，向今天上台领奖的老师们表示最热烈的祝贺！
一台好的演出，从来不是一个人的事。今天我想借“乐”字做文章，把这一年我们共同奏响的乐章，重新放给大家听一听。
先交代一下为什么用这个比方。上个月学校艺术节，我坐在台下看了三个小时。中场的时候我忽然想到：台上这些孩子，哪一个的音准和节奏，不是老师们一天一天抠出来的？合唱团的孩子音色干净，背后是音乐老师一遍遍的示范；主持台风稳当，背后是语文老师一次次的陪练；就连后台布景的孩子那股利索劲儿，也是劳动课老师手把手带出来的。一个孩子站在台上发光，后面站着一排调音的人。学校就是一支永不停演的乐队，而你们，是这支乐队的演奏员，也是作曲家。
一支乐曲，先是独奏。这一年，我们的老师个个都有拿得出手的独奏：有的老师在市级赛课上一鸣惊人，从初赛到决赛，一节课磨了十一遍，评委评价说“这堂课有自己的声音”——有自己的声音，这五个字，是对一个老师多高的褒奖；有的班主任把班级管理做成了艺术，四十几个孩子，她能说出每个人最近的情绪起伏，家长私下讲，孩子在她班里，我们一百个放心；还有即将退休的老教师，最后一学期的课，节节都是范本，年轻人搬着凳子去听，常常在窗外站满。独奏好听，好在每个音都扎实，每个音都是自己练出来的。
独奏里还有一支特殊的曲子，我想单独放一放。那是毕业班老师们合奏的一段慢板：一整年，他们把日历过成了课表，把课表过成了战表。腊月里最冷的那几个星期，办公室的暖气坏了半边，一半老师裹着外套改卷子；百日冲刺动员那天，一位老师嗓子发不出声，就让学生轮流领读，他在旁边用口型一个字一个字地跟——学生们后来在作文里写，那节课我们读得特别齐，因为不忍心读错一个字。成绩出来那天，没有人欢呼，老师们就是相视一笑，把成绩单轻轻放在桌上。懂行的人都知道，最深的功夫，听不出响。