老师们、同学们：
在正式开始之前，我想说一件小事。刚才我从教学楼走过来，路过三层的一间教室，门开着，桌椅摆得整整齐齐，讲台擦得干干净净，黑板角上写着今天的课表。可就在走廊另一头，有一间教室的门口，横着两把歪倒的扫帚。
同样是一间教室，同样是一群孩子，差的不是条件，是习惯。
今天这个会，是学生行为习惯养成教育月的动员大会。我要讲三件事。事情都不算大，但我希望这个月你们真的做起来——不是听完点点头，而是从今天散会以后就开始。
先说第一件。“行为习惯”这四个字一说出口，很多人心里就发沉，觉得又要听一长串要求。
我先给大家吃颗定心丸：这个月，我们不要十条，也不要二十条。学校只挑几件最要紧、每天都躲不开的小事——进校门怎么走，课间怎么说话，桌椅怎么摆，书本怎么放，垃圾怎么扔，见了人怎么打招呼。就这几件。
为什么挑这么少？因为要求一多，就没人记得住；没人记得住，等于没有要求。一所学校真正管得住的东西，从来不是写满一页纸的规矩，而是天天都在重复的那几件小事。
再说一层：大事是喊出来的，小事是做出来的。我们过去也办过不少活动，热热闹闹开场，安安静静收场，毛病常常出在题目太大——大到最后谁也说不清自己该干什么。这一次我们把题目缩小，小到今天回宿舍你就能做到一件。
接下来是更关键的一步：每一件事，都要有说得清的标准，讲得出“做到什么份上算做到了”。比如“桌椅摆整齐”这句话不算标准；“前后对成一条线，桌面上只留正在用的书和笔，人离开时把椅子推回桌下”，这才叫标准。再比如“垃圾要扔对地方”，也不够清楚；“废纸进可回收桶，果皮包装进其他桶，扔之前看一眼桶上的字”，这就清楚了。标准不清，做得好的说不清好在哪儿，做得不好的也不知道该改哪儿。
所以这个月，学校会把这几件事的标准一条一条写出来，贴在每个班里。也请老师们利用班会课的时间，一条一条讲给学生听，讲完还要亲手做一遍给他们看。标准立在明处，人人心里才有一杆秤；秤在心里，就不必天天有人盯着。
同学们，也请你们把这几条抄在自己的本子上。抄一遍不是完成任务，那是让你先记住：这个月，我们要一起把这几件小事做成。等一个月以后你回头再看，会发现本子上这几行字，比很多任务都值。
说到底，习惯不是喊出来的，是一遍一遍做出来的。